Borrador 1.
Tema 1.
Bueno para comenzar
este bloque empezaré a explicar lo que he entendido en clase sobre la
literatura infantil. Pero para comenzar a explicar este
concepto debemos preguntarnos antes,¿Qué es la literatura?para más tarde
preguntarnos y la literatura infantil entonces ,¿Qué es?.
Pues bien el
concepto de literatura según la Rae es el Arte
que emplea como medio de expresión una lengua. Digamos que es la parte estética
,artística, cuyo instrumento para expresarse es la palabra. La podemos clasificar
en 3 géneros que son ;la lírica ,la prosa y el drama, pero su función
predominante es la poética. La literatura implica ficción y su principal
objetivo es el estético y el artístico.
Pero
los conceptos paraliteratura y subliteratura también nos pueden
llegar a confundir. La primera comparte ciertos aspectos con los textos
literarios, y sus fines son moralizantes, educativos, es decir, enseñan algo,
algunos ejemplos son Diarios (como el diario de Ana Frank) y algunas biografías,
por tanto la paraliteratura no introduce ficción ,si no realidad. Por otro lado
la subliteratura tiene como fin el beneficio económico
Ahora
sabiendo un poquito mejor que es la literatura nos preguntamos; y la
¿literatura infantil?¿qué es?
La Literatura infantil es aquella destinada a
los niños de hasta 12 años. Sin esperar nada a cambio ,para que disfruten. Esta
es una de las definiciones que vimos en clase ,con la que estoy bastante de
acuerdo pero mi pregunta es,¿ quién pone los límites en la edad?¿cuando algo deja
de convertirse en infantil, para pasar a ser adulto?
Pues bien la respuesta la encontramos en las editoriales.
Están establecen la división entre los primeros lectores que son hasta los 6 años,
el resto es a partir de 6 años. Éstas deciden a qué edad tienen que ir dirigido
los libros.
La editorial que inició esto fue S.M, aquí os
dejo un enlace para que sepáis un poquito mas de esta empresa.
Para orientarnos un poco mejor sobre qué tipo
de cuentos son más acordes con la edad Irune nuestra profesora nos ha
facilitado unas tablas en las que voy a contaros lo que más os puede interesar:
Edad
0-2 años: - Nanas y cuentos con juegos de manos y manipulación de parte del
cuerpo.
Canciones de
cuna y retahílas para mecer al niño.
Álbumes.
Cuentos sin
texto.
Diccionarios gráficos.
Edad
de 2-5 años: Cuentos que
introduzcan conceptos simples de forma, color, tamaño y número.
Cuentos que le
permitan identificar objetos o nociones, por ejemplo, las letras o los números.
Cuentos cuyo
eje sea un niño como él.
Cuentos con
lenguaje rítmico y repetitivo.
Cuentos de
trama algo más compleja, con partes que se repiten.
Cuentos de trama acumulativa.
Edad
de 5-7años: Cuentos clásicos europeos.
Cuentos de animales, fantasía, cuentos de
hadas.
Para saber más sobre los interés de los niños
poned esto en google:
-EVOLUCIÓN
DE LOS INTERESES DEL NIÑO EN RELACIÓN CON LA LITERATURA (Francisco Cubells)-.
Aunque esto os parezca un poco mas rollete es importante saber cómo nació la
literatura infantil:
Introducción
general. Evolución por géneros
Sólo a partir del siglo XVIII puede hablarse
propiamente del nacimiento de una literatura para niños, ya que, fue entonces
cuando la infancia empezó a ser considerada como un estadío diferenciado de la
vida adulta. Se trata de un proceso similar que al que se ha producido en las
sociedades post-industriales actuales al desarrollarse la visión de la
adolescencia como una etapa vital con características especiales. La idea de
una infancia con intereses y necesidades formativas propias llevó en el siglo
XVIII a la creación de libros especialmente dirigidos a esta edad. Esos libros
infantiles se entendieron como un instrumentos educativos, pero el enorme
consumo infantil de colecciones populares de noveles, leyendas y cuentos para
todos los públicos hizo que empezaran a editarse libros pensados directamente
para su ocio y entretenimiento aunque la función moral mantuviera en ellos un
papel esencial. Fue un revendedor de libros inglés John Newberry quién en 1744
abrió la primera librería infantil en Londres y empezó a escribir y a editar él
mismo breves historias divertidas, ilustradas y baratas. La constitución de la
infancia como público lector forma parte de la gran extensión de la
alfabetización que se produjo en la sociedad la sociedad occidental durante el
siglo XIX.
Mujeres, obreros y niños fueron tres
segmentos sociales que se incorporaron masivamente a la posibilidad de lectura
y que con sus demandas hicieron variar la edición en general y la literatura en
particular.
La novela, un género literario despreciado
por la élite triunfó clamorosamente. Las grandes tiradas de novelas baratas y
la publicación por entrega en las nuevas revistas fueron a la vez causa y
consecuencia de la creación del nuevo tipo de público de grandes masas
lectoras. Si en los inicios del siglo las novelas rara vez superaban los 1.000
o 1.500 volúmenes de tirada, hacia 1870 noveles de Julio Verne alcanzaron los
30.000 ejemplares. En la segunda mitad del siglo fue ampliándose
progresivamente la obligatoriedad de la escolaridad, ello llevó a la necesidad
de libros de texto, de revistas y de lecturas para los niños. La escuela ha
sido siempre el principal “cliente” de la edición infantil o al menos es
cliente al que hay que satisfacer en sus criterios pedagógicos, puesto que
otros ejercen una gran influencia en la compra de libros por parte de los
padres. La adopción de determinados títulos como libro de lectura habitual
explica por ejemplo el éxito de ventas de algunos títulos concretos a lo largo
de la historia del libro infantil como el de las fábulas de LA FONTAINE en
Francia, libro más vendido durante toda la primera mitad del siglo XIX con 240
ediciones. A lo largo del siglo XIX fueron surgiendo distintos tipos de géneros
entre los libros infantiles a medida que su lectura y sus traducciones se
extendían (en muchos casos con décadas de retraso en España) algunas obras
demostraron su capacidad de conexión con la infancia y adolescencia y han
quedado consagradas por la literatura infantil y juvenil como los clásicos de
este tipo de literatura.
El enorme desarrollo
en la producción de libros infantiles y los cambios sociales emergentes durante
la segunda mitad del siglo XIX caracterizan un nuevo periodo que prepara la
ruptura generalizada que ha supuesto la década de los 70 respecto de los rasgos
anteriores.
A continuación
distintos tipos de género que han configurado las bases de la literatura para
niños y adolescentes.
ANDERSEN (danés), nació en Udende en el año 1805
Empezó escribiendo
cuentos que los críticos calificaban como puerilidades (cosas de niños). Narra
los relatos populares que escuchó en el corro de las hilanderas y en la
recolección del lúpulo (planta), como por ejemplo: “El cuento de la princesa y
el guisante”. Estos cuentos folklóricos en su hermosa simplicidad, en su rústica
sencillez son poetizados por Andersen, con el tiempo del juicio adverso de los
críticos severos, los cuentos de Andersen se hacen famosísimos. Relataba
también los sufrimientos de seres humildes y pobres.
Para saber más sobre la evolución podéis
echar un vistazo a esta página, eso sí con un poquito de paciencia=)
Bien retomando el tema de la literatura
infantil, Irune nuestra profe nos ha citado 2 autores importantes. El primero
Juan Cervera y la segunda Graciela Perriconi.
El primero digamos que fue el “gurú” de
la literatura infantil en la logse,el cual decía que el componente lúdico en la
literatura infantil no es imprescindible pero si aconsejable.
Bueno
lo que está claro es que la literatura infantil está destinada a los intereses
de los niños ,pero ,¿como sabemos si los libros
son los correctos? Aquí tenéis una pequeña ayuda:
Tema: Deben
ajustarse a la edad del niños y por supuesto debe interesarle.
Personajes: Deben ser
reconocibles por los niños. Pudiendo ser animales u objetos.
Protagonista: Que refleje
el momento evolutivo del niño.
Estructura: Puede ser
simple, lineal , circular o acumulativa ,esta última hace referencia al nudo de
la historia.
Contexto/espacio/tiempo: Debe ser
un contexto reconocible por el niño
Lenguaje/estilo: debe ser
artístico, frases cortas ,oraciones simples. Si existen diálogos el niño debe
reconocer como habla cada personaje, y es importante mantener el tiempo verbal.
Valores: los
valores deben ir encaminados a que el niño sea feliz. Deben ser valores
universales. Si el cuento empieza con un valor negativo acabará con un valor
positivo, y si empieza con un valor positivo acabará con un valor positivo
también.
Imágenes/formato: Debemos
darles mucha variedad, lo que a vosotros nos guste no tiene por qué gustarles a
ellos. El formato debe ser adecuado para la edad, teniendo en cuenta las
espirales, que las páginas sean de mayor o menor grosor, esto es importante
puesto que a medida que van siendo mayores cambia.
Cositas
de interés:
El premio
Hans Christian Andersen, designado con frecuencia como el "Pequeño Premio Nobel" de la narrativa infantil, es un galardón
internacional que concede, con frecuencia bianual, como reconocimiento a una
«contribución duradera a la literatura
infantil y juvenil». Se concede en dos categorías: autores e
ilustradores/as.
El premio
deriva su nombre del escritor danés Hans Christian
Andersen
y los ganadores reciben una medalla de oro y un diploma de manos de la reina de
Dinamarca.
Además del
galardón, se publica una «Lista de Honor» con una selección de novedades de los
dos años anteriores, seleccionadas por las diferentes secciones nacionales de
la institución, con el ánimo de reconocer la excelencia en la ilustración y la
literatura para niños y jóvenes.
En el año
2012 este reconocido premio ha sido para María Teresa Andruetto.
Enlaces interesantes:
Mejores librerías para comprar libros para los mas peques:
webbgrafia:
Hasta prontoo¡¡
